摘要
目的:探讨迷你临床演练评量(Mini-CEX)在实习护生临床教学中的应用效果.方法:选取2019年6月-2019年12月共80例实习护生为研究对象,根据教学方法的不同分为对照组(40例,给予传统教学)与研究组(40例,应用迷你临床演练评量),比较两组实习护生的Mini-CEX各维度评分及自我学习能力测评得分.结果:研究组实习护生的Mini-CEX各维度评分及自我学习能力测评得分明显高于对照组,均有显著差异(P<0.05).结论:实习护生临床教学中采用迷你临床演练评量(Mini-CEX),可提高实习护生的护理能力及自我学习能力,具有教学推广的应用价值.
基金项目
宁夏医科大学教育教学研究项目(NXJY-1746)
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