摘要
目的 对高职急救护理实训课中应用优慕课的混合式教学方法后的整体形式和效果进行分析. 方法 选取2018年8月至2020年7月期间在本校内进行学习的60名学生作为此次研究对象,按照电脑随机分配的方式分为两组,各30名;常规组应用传统式教学方法,实验组应用优慕课的混合式教学方法,对比两种教学式方法在高职急救护理学实训教学中的质量.结果 实施两种不同教学方法后实验组的课堂体验评分均明显相比常规组较高,且常规组中及格率(76.67%)＜实验组中及格率(96.67%),组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 基于优慕课的混合式教学方法的应用,不仅可以提高高职急救护理学专业学生的课堂兴趣、合作参与感,培养学生的自主能力和沟通能力,同时还可以整体提高实训教学中的质量.
基金项目
基于戴明循环的高职急救护理学实训课质量控制模式构建(Wjlx2017126)
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