摘要
目的:探讨基于EMSS情景模拟教学的学生急救思维能力培养研究对护生急救思维能力的影响.方法:选取2016级某高校护理学院临床实习的201名护理专业本科生,按照随机数字表法,随机将其中101名本科生分为常规组,给予传统案例讨论教学模式,另外100名本科生分为实验组,给予院前-急诊科-ICU情景模拟教学模式.教学完成之后,比较两组护生的考试成绩和急救思维能力.结果:实验组的考试成绩要高于常规组的考试成绩,组间差异均具有统计学意义,P<0.05;实验组学生的急救思维能力明显优于常规组学生的思维能力,组间差异均具有统计学意义,P<0.05.结论:院前-急诊科-ICU情景模拟教学对护生急救思维能力的影响积极,既能够让学生掌握丰富的理论知识,又能够提升护生的急救思维能力,临床推广和使用价值高.
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