摘要
目的:探析妇科护理教学中,使用双轨教学法的临床应用效果.方法:研究样本收录为2019年4月到2020年4月在本院妇科实习的学生46例,依据临床带教措施分为接受常规PBL带教的常规组(23例),接受双轨(PBL+LBL)教学模式方式的双轨组(23例),分析两组学生学习评价数据.结果:双轨组学生在理论考核成绩、实践考核成绩、病案书写能力、综合素养能力等方面的评分数据分析中,相较于常规组学生占据数据优势,临床应用价值显著(P<0.05).讨论:妇科临床带教中,实施双轨教学模式,基于教学内容的联合实施,进一步促进学生学习质量,更好的掌握妇科的相关护理教学内容.
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