摘要
目的 比较在新生儿临床护理带教中分别实施2种不同教学方式应用价值.方法 研究纳入新生儿科实习护生60例,实习时间在2018年3月～2019年12月间,依据实习的先后顺序将60例实习护生分为2组,其中对照组30例实习护生采用传统教学方式,而观察组实习护生采用PBL教学法,对比2种教学方法的应用价值.结果 在入科时,对照组和观察组的理论考核成绩、操作考核成绩以及综合能力总评分之间无明显差异(P>0.05);而出科时,观察组理论、操作考核成绩以及综合能力总评分均高于对照组,差异显著(P<0.05).结论 在新生儿科临床护理带教中运用PBL教学法更可以有效提高实习护生的综合能力,提升其操作技能,丰富其理论知识,临床带教效果,显著.
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