摘要
目的:分析在消化内科护理教学中应该构建主义教学理论模式的效果,为提高护理教学质量奠定一定基础.方法:随机选取本院2019年10月-2020年10月期间消化内科100例实习护士进行研究,根据其入科时间的差异均分为两组,各50例.其中,参照组护士应用传统带教模式进行教学,试验组护士实施构建主义教学理论进行带教.调查并记录两组护士各项考核成绩以及对带教模式满意度.结果:建构主义教学理论教学模式的应该提高了护士学习积极性,增加了护士的自学能力与沟通能力,试验组教学效果显著优于参照组,具有统计学意义(P<0.05).考核成绩方面,试验组在理论与实践考核方面成绩均高于参照组,具有统计学意义(P<0.05).讨论:在消化内科护理教学中应该构建主义教学理论模式,效果较好,不仅能够显著提高护士学习积极性,还能提高考核成绩,认可度较高值得大力推广.
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