创设有效问题情境,培养学生主体参与能力

林美龙¹

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作者信息

1. 福建师范大学第二附属中学
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摘要

苏霍姆林斯基说:"人的内心深处有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者.在儿童精神世界里,这种需求特别强烈."在传统的教学过程中,老师讲得多,学生悟的少,学生找不到一节课的主要内容和重要思想方法,从而呈现出学生"听懂≠会做、会做≠贯通"的状态.本文以自身授课实例,浅谈如何在各种课型中利用有效的问题情境把学生从思想和行为上充分的调动起来,培养主体参与的学习能力.

关键词

问题情境/碰撞激发/交流内化/拓展提升

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基金项目

福建省教育科学"十二五"规划2013年度校本研究课题()

出版年

2016

亚太教育

ISSN：

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