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"诡辩"反例在数学教学中的应用

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借助"诡辩"创造性地生成教学反例,从中设置一些有思维挑战的"陷阱",使学生在发现错误的过程中正确地建构知识.

杨海燕、常健、李姣

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延安大学数学与计算机科学学院

诡辩 教学反例

陕西省教育科学十二五规划项目陕西省高水平大学建设专项资金资助项目

SGH130952012SETS07

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN:
年,卷(期):2016.(2)
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