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基于学生需求分析的《卫生监督学》情境教学设计分析

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情境教学法极大调动了学生学习的积极主动性,有助于学生对知识的全面把握,文章分析了当前卫生监督学存在的问题,发现学生对知识的掌握存在薄弱环节,通过调查问卷的形式,筛选影响学生教学设计的关键性因素,然后让学生对这些因素进行评价,利用因子分析法,分成了三个影响因素,并仔细分析了学生对三个影响因素的评价,为情境教学的完善提供了依据.

粟立羽、周远忠、李岩

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遵义医学院公共卫生学院

学生需求 卫生监督学 情境教学设计

遵义医学院教育教学改革计划(2012)

j-2-2

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(2)
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