亚太教育2016，Issue(2) ：293.

课程游戏化幼儿主体性的发挥探讨

张泓
亚太教育2016，Issue(2) ：293.
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课程游戏化幼儿主体性的发挥探讨

张泓1
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  • 1. 江苏常州三井中心幼儿园
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摘要

课程游戏化的内涵与关键在于让幼儿成为学习的主体,注重将幼儿从一个等待教育的主体变为积极主动有能力的学习者.我们在课程游戏化的实施中,应当重点关注幼儿主体性的发挥.本文通过对课程游戏化的分析,提出了几点课程游戏化中发挥幼儿主体性的策略.

关键词

课程游戏化/幼儿/主体性

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
被引量4
参考文献量1
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