亚太教育2016，Issue(3) ：287.

教学评价的后现代走向

王帅英
亚太教育2016，Issue(3) ：287.
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教学评价的后现代走向

王帅英1
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作者信息

  • 1. 天津中医药大学教务处
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摘要

后现代主义主张人性、 主体性,崇尚多元化和差异性的观点,为开展教学评价提出了独特的见解.高校教学评价应深切关注学生的主体性和发展性,倡导评价的过程取向,提倡评价方式的多元化.

关键词

后现代/教学评价/发展性/过程性/多元化

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
被引量1
参考文献量5
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