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高中化学新课程学习困难及其认知因素分析
高中化学新课程学习困难及其认知因素分析
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中文摘要：
从高中化学新课程改革后,我们在高中化学新课程的学习中普遍存在着学习困难的问题,因此本文将从高中化学学习过程中遇到的学习困难问题入手,通过分析高中化学学习困难的认知因素,旨在提高自身的化学成绩,找到高中化学学习困难的认知影响原因,从而可以科学有效地解决高中化学学习困难的问题.
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作者：
范颖霏
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作者单位：
武钢三中国际部
关键词：
高中化学
学习困难
认知因素
出版年：
2016
亚太教育
亚太教育
ISSN：
年,卷(期)：
2016.
(4)
被引量
7
参考文献量
2
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