特殊教育已经成为中国教育体系的重要组成部分, 它的发展状况及其水平, 度量一个国家或者地区的教育发展水平, 衡量一个区域人类文明程度. 各个区域优先发展各项特殊教育. 2014年开始实施陕西省学前特殊教育三年行动计划, 必须正视特教资源整合和互动过程中存在的问题: 管理体制僵硬、 生源萎缩、 资源闲置、 互动不足等. 本文首先厘清特殊教育资源概念, 调查陕西省特殊教育资源发展的现状, 并诊断特殊教育存在问题及原因, 结合自身在教育管理和特殊教育研究积累的经验, 提出解决当下陕西省市特殊教育资源整合的建议.
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