随着新课程改革的不断深入，广大教师越来越注重课堂教学的有效性，更多的数学教师开始意识到构建一节“趣味课堂”的重要性，只有充分构建有趣的课堂教学，才能从根本上调动学生的学习积极性。数学学科本身就十分抽象，所以在实际教学中应当从多个角度，多个方面去看待数学教学，让学生在高涨的学习兴趣下体味到学习数学的快乐。经过多年的教学实践，我们可以很容易的发现小学数学课只有生动趣味起来，学生才能产生学习数学的热情，教师也只有对课堂教学环境进行巧妙地设计，科学合理的组织教学，千方百计的引导学生进行自主探究，才能让学生在整个课堂中感受到数学的趣味性。
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