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“先学后教,教学做合一”教学模式的实践研究

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优化教学内容,转化教学思想,尝试“先学后教,教学做合一”教学模式打破传统课堂的“教师一言堂,学生被动低效的接受”的教学模式,转变学生的学习方式和教师的教学方式,把课堂还给学生,让学生做课堂的真正主人,让每一个学生在课堂上都得到发展.

王海波

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上海市丰镇中学

教学做合一 初中数学 教学设计

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(16)
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