摘要
目前语文教学存在许多弊端.教师讲解多,学生活动少;教师的标准答案多,学生的创造性发挥少;理性分析多,情感交流少.语文教学中,教师的讲解和灌输代替了学生的思维和语言,整个课堂几乎是教师的独白,所以学生在学习语文时完全被动接受和机械记忆,缺乏主动性和自主性.这种教学如同在操练考试的“机器”,是背离教育的本质的.在新课标理念指导下的语文教学需要从学生的情感体验出发解读课文,从而建构一种“对话式”课堂.教师需要引导学生充分理解课文内容,鼓励学生表达自己的意见,在交换意见的同时,增强学生的感受和认知,从而达到一个更高层次的理解.
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