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建立高校实验教学质量评级体系之思索

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本文通过对西方高校教学评价发展过程的研究,对比我国高校教学评价的现状,指出我国高校实验教学评价存在评价主体单一、评价客体不全面等主要不足之处,提出我国实验教学评价必须坚持专业化、系统化、指标化及多方参与的全过程评价的建设思路.

周奕、谢煜、顾意刚

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南京林业大学

教学评价 实验教学评价 评价指标 全过程评价

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(18)
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