亚太教育2016，Issue(18) ：271.

国外教师TPACK的研究现状与发展趋势

傅渊
亚太教育2016，Issue(18) ：271.
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国外教师TPACK的研究现状与发展趋势

傅渊1
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作者信息

  • 1. 云南师范大学成人继续教育学院
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摘要

整合技术的学科教学法知识(TPACK)为教师在教学中良好地运用技术提供了必要的理论基础.TPACK的理论框架研究主要可分为三类:互相整合的TPACK;独立的TPACK;PCK中固有的一部分.国外学者对TPACK的研究主要聚焦于四个方面:TPACK与教师信念的关系;特定学科领域中教师TPACK的发展;(职前)教师TPACK的测量;教师TPACK的发展策略.现有研究的成果与不足指明了TPACK的发展趋势,对教师教育专业化进程具有颇多启示.

关键词

整合技术的学科教学法知识/理论框架/研究现状/发展趋势

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
被引量1
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