小学数学课“尊重差异, 提升效率”的教学策略研究初探

吴鑫鋆¹

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作者信息

1. 北大成都附属实验学校小学部
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摘要

基础教育课程改革的新课程理念,提出教育要“尊重差异”,学科教师开展的学科课堂教学活动更要“因材施教,尊重差异”.基于我们对数学学科课堂教学的研究,特别是考核机制还没有完全改变的情况下,如何能让一个班四、五十个完全不同的学生在同一个教师的引导下,都能保持自己对数学学习的兴趣,都能有主动参与的机会和展示机会,又能确保全班学生整体数学学习的知识于技能过关？我想结合自己在数学教学经历中的感悟谈谈自己的策略.

关键词

小学数学/尊重差异/教学策略

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出版年

2016

亚太教育

ISSN：

参考文献量3

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