美国研究型大学教师晋升评价体系的单一化趋势

惠文婕¹

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1. 中国石油大学(北京)高等教育研究所
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摘要

大学教师工作的“质”通常分为三个主要范畴:教学、研究和社会服务.因此教师评价主要从教学能力、科研能力和社会服务三方面进行考察.而在美国研究型大学中,教师的职位晋升考核侧重点主要落在科研能力这一方面(Publish-or-Perish).文章认为这种机制实现了资源的优化配置,在保障教学能力的前提下,给擅长科研的教师良好的科研环境从而保持了美国科研水平的活力.文章认为这一机制的形成条件有两点:一是对教学质量的可控因素进行优化,使教学趋向制度化.二是科研能力的资源依赖属性.

关键词

研究型大学/教师晋升评价体系/教学制度化

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出版年

2016

亚太教育

ISSN：

参考文献量2

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