摘要
本研究通过对贵州省特岗教师自我同一性状态的调查研究,分别分析了贵州省特岗教师在自我同一性状态中的过去职业投入状态、现状职业投入状态、将来职业投入意愿.研究结果发现,贵州省特岗教师在这几个维度上的得分均较低,总体上的自我同一性状态并不高.基于如上分析,本研究提出需要从提高特岗教师待遇、改善特岗教师生活环境等方面提升贵州省特岗教师自我同一性状态.
基金项目
2013年贵州省教育科学规划课题(2013B106)
2015年贵州省教育厅高校人文社科项目(2015GH23)
2015年教育部人文社科项目(15XJC880005)
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