亚太教育2016，Issue(27) ：214.

中小学阶段教师尊重学主体性的冷思考

辛文丹
亚太教育2016，Issue(27) ：214.
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中小学阶段教师尊重学主体性的冷思考

辛文丹1
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作者信息

  • 1. 鲁东大学
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摘要

在中小学阶段,教育的一个重要特征就是充分尊重学生,带动学生积极主动参与教学活动,自主自发的构建知识结构,以此引导学生树立正确的三观.本文将从主体性的内涵进行分析,对教师如何合理尊重学生的主体性进行研究和探讨[1].

关键词

中小学教师/尊重/学生主体性

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
参考文献量3
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