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对自主编题提高学生英语阅读理解水平的研究

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本研究测试了阅读后自主编制问题对学生阅读理解的影响.50名初一学生平均分成两组,一组学生重复阅读四篇不同的说明文,而另一组学生则要在同等的阅读时间内对每篇文章提出两个好的“思考型”问题;之后再同时对这两组进行阅读理解测试.研究发现,自主编题组在最后的阅读理解测试中获得的分数最高.这就为未来研究自主编题活动在实际教学中的实施带来了一定的启示和借鉴意义.

李文艳

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陕西师范大学

自主编题 英语阅读 研究

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(28)
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