目的:探讨不同学历层次实习护生对患者安全文化的认知,为准实习护生对患者安全文化的认知教育提供参考依据.方法:采用自行设计的与患者安全文化有关的问卷进行调查.结果:不同学历层次实习护生对上报已发生的不良或安全事件,上报将会发生的不良或安全事件,岗前培训、团结合作均有利于患者安全文化的创建,不良或安全事件的发生可使实习护生从错误中学习更多知识,患者安全管理的展开需要患者家属的积极配合这5个问题的认知率(＞88.00％)无显著性差异(P＞0.05);但其在上报已被阻止的不良或安全事件,安全文化中不包含亡羊补牢,不良或安全事件的报告不应该是创建惩罚制度的基础,一次重大伤害性事件发生的前提是30次财物伤害或者10次轻微伤害,创建患者安全文化的核心要素是得到领导重视这5个问题的认知率(＜80.00％)差异显著(P＜0.05).结论:对于不同学历层次的实习护生,教育管理者应采取不同的教育方案,有针对性的宣传患者安全文化知识,通过提升实习护生的安全认知能力,进而提高安全文化的认知水平,降低或避免不良事件的发生.
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