亚太教育2016，Issue(30) ：43.

身处对比情境中 远近高低各不同——浅谈说理性记叙文中运用对比手法的教学策略

闻倩 杨楠
亚太教育2016，Issue(30) ：43.
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身处对比情境中 远近高低各不同——浅谈说理性记叙文中运用对比手法的教学策略

闻倩 1杨楠1
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  • 1. 郑州市卫生学校
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摘要

说理性记叙文作为小学语文教材中具有特殊意义的文章类别,所占的比重虽然不大,但在小学语文教学中发挥着十分重要的作用.通过实践调研,笔者发现,一线教师在讲授这一类文章时,有的只侧重事例教学,把说理性记叙文教成了纯粹的记叙文;而有的只侧重说理部分的教学,把阅读课上成了空洞的说教课.针对这一问题,笔者在实践教学中做了深入的探索,发现在讲授说理性记叙文的课堂中采用对比式教学手段,既能充实事例又能深化说理,起到平衡二者关系的作用,达到一箭双雕的效果.

关键词

说理性记叙文/对比/教学策略

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
参考文献量3
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