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从胡瑗“苏湖教法”探寻中国高等教育的职业性

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在“体(道)用(器)”并存的教育中,苏湖湖教法在当时的成功源于对“器”的凸显,让教育具了职业性,符合了人才成长和社会发展国家建设的需要.从苏湖教法的职业性,让我们看到中国高等教育的内在属性—职业性,从苏湖教法对“器”的职业取向的凸显,要求中国高等教育在大众化阶段,在偏离社会经济建设的主战场中要重新回归高等教育职业性.

张存

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湖南师范大学教育科学学院

胡瑗 苏湖教法 中国高等教育 职业性

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(30)
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