首页|供给侧视域下中小学教师专业化自我发展路径选择

供给侧视域下中小学教师专业化自我发展路径选择

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
在教育供给侧改革背景下,教师、受教育者与社会之间的矛盾,引发对中小学教师专业化自我发展的深度探索.本文认为中小学教师专业化自我发展的路径为:教师专业化的自我意识、教师专业化的自我规划、教师专业化的自我评价与反思.

赵明珠

展开 >

吉林师范大学

供给侧改革 教育供给侧 中小学教师 教师专业化自我发展

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(30)
  • 2