亚太教育2016，Issue(31) ：30.

童心写童言,童真映童趣——习作起步教学辅助形式之“循环微日记”初探

黎虹豆
亚太教育2016，Issue(31) ：30.
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童心写童言,童真映童趣——习作起步教学辅助形式之“循环微日记”初探

黎虹豆1
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作者信息

  • 1. 重庆两江新区金山小学
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摘要

小学三年级学生在习作上刚刚起步,笔者尝试用“循环微日记”这种形式,积极引导孩子感受生活、丰富体验、吐露真情,同时在有效评价、展示精彩中喜欢上写作.实践表明,作为习作起步教学的一种辅助形式,“循环微日记”是提高学生习作能力的“催化剂”,是“童心写童言,童真映童趣”的一个美丽的注脚.

关键词

习作教学/循环微日记/小学语文教育

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
被引量3
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