摘要
目的:对耳鼻咽喉-头颈外科学教学中使用兴趣教学法,即PBL教学法的方法和意义进行分析探讨.方法:本次研究开展的时间段为2015年2月至2015年7月,研究对象为南华大学医学院临床专业的大三见习生,共206例.按照随机分配的原则,将全部学生平均分为两组,对照组和观察组,各103例.对照组使用常规的教学方法进行临床教学,观察组使用PBL教学法进行临床教学,对两组的最终理论考核成绩进行对比,同时对观察组学生发放PBL教学调查表,对PBL教学进行评价.结果:经过不同的教学方法进行教学后,观察组学生的理论成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);同时通过对观察组发放PBL教学调查表对PBL教学模式进行评价的结果显示,大部分学生认为PBL教学模式能明显激发自己的学习兴趣,效果显著.结论:对耳鼻咽喉-头颈外科学教学中使用PBL教学法,能将学生的学习兴趣显著提高,增强学生自我解决问题的能力,有效提高学生的知识掌握度,效果显著,值得进一步推广使用.
基金项目
湖南省教育厅科研项目(10G1136)
南华大学高等教育研究与改革项目(2010ZC037)
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