亚太教育2016，Issue(31) ：289-290.

“研究性学习”的再认识

石婷
亚太教育2016，Issue(31) ：289-290.
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“研究性学习”的再认识

石婷1
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作者信息

  • 1. 湖南师范大学教育科学学院
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摘要

学术界对“研究性学习”的认识有以下三种观点:一,将其理解为一种学习方式;二,将其理解为一种教学模式;三,将其理解为一种课程组织形式.笔者认为研究性学习以提出问题、寻找问题的答案为特征,体现在教师的课堂教学中也体现在学生的学习过程中.

关键词

研究性学习/研究性/问题

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
被引量2
参考文献量6
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