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“研究性学习”的再认识

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学术界对“研究性学习”的认识有以下三种观点:一,将其理解为一种学习方式;二,将其理解为一种教学模式;三,将其理解为一种课程组织形式.笔者认为研究性学习以提出问题、寻找问题的答案为特征,体现在教师的课堂教学中也体现在学生的学习过程中.

石婷

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湖南师范大学教育科学学院

研究性学习 研究性 问题

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(31)
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