小组合作学习的问题与反思

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中文摘要：单独的行为参与和指导不能有效的开发学生的思维能力，通过相关的教学实践表明，积极的情感体验和交流能够有效的激发学生们的发散思维，促进学生更加全面的成长。在传统的教学模式下，学生们都是被动接受知识，很少主动的去询问、去思考。针对小组合作学习这一教学方式，很多教师都还存在形式化阶段，没有深入的具体执行，基于此，为了更好的提高教学水平，取得更好的教学效果，本文针对小组合作学习的内容、时机、氛围、方法、体制等进行有关的讨论，得出一系列结论，以期更好的在教学实践中推动小组合作学习方法。

作者：

朱其广

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作者单位：

南京市琅琊路小学威尼斯水城分校

关键词：

合作学习问题反思

出版年：

2016

亚太教育

ISSN：

年,卷(期)：2016.(33)

被引量1
参考文献量1