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贯注方法引导发展数学思维——从一道运动讨论试题的解答中得到的启发和思考

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数学教师需要具备这样的能力，能够把学生内心的想法真正引导出来，帮助学生生成恰当的解题过程。“启发性”是衡量教师教学水平的重要方面。初中数学教学中，面对学生错误的回答或解题时，教师应帮助学生对错误原因进行研究和分析，找出问题所在，贯注方法引导，以培养学生的创新性思维、发散性思维、逻辑性思维。

史阿兰

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苏州市吴江区桃源中学

数学教学 方法引导 学生思维

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(33)
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