亚太教育2016，Issue(33) ：267.

基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用

田静
亚太教育2016，Issue(33) ：267.
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基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用

田静1
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  • 1. 苏州工业园区服务外包职业学院
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摘要

在日语中,“授受表达”对于学习者而言是较难掌握的一个语法点.其原因之一是日语学习者和日语母语者对事态把握的角度不同.本文从认知言语学的视角入手,以“事态把握”为中心,分析日语学习者的授受表达使用情况,指出其中的问题点并试探讨指导方法.

关键词

认知语言学/事态把握/授受表达

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基金项目

苏州工业园区服务外包职业学院校级试题库建设项目(STK-09)

出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
参考文献量3
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