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基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用
基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用
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中文摘要：
在日语中,“授受表达”对于学习者而言是较难掌握的一个语法点.其原因之一是日语学习者和日语母语者对事态把握的角度不同.本文从认知言语学的视角入手,以“事态把握”为中心,分析日语学习者的授受表达使用情况,指出其中的问题点并试探讨指导方法.
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作者：
田静
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作者单位：
苏州工业园区服务外包职业学院
关键词：
认知语言学
事态把握
授受表达
基金：
苏州工业园区服务外包职业学院校级试题库建设项目
项目编号：
STK-09
出版年：
2016
亚太教育
亚太教育
ISSN：
年,卷(期)：
2016.
(33)
参考文献量
3
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