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教师体验的意义分析

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在小学教育生活中，小学生在与教师的交往过程中，时常会出现行为被单向片面解读的境况，在与教师互动时的真实行为意图，经常会被遮掩，本应有的意图得不到真正地理解。教师能否辨明学生行为举动背后的真实意图，它影响到师生能否进一步深入交往;关涉到能否建立良好的师生关系;理解学生的过程，也是教师持续成长的过程。

曹志山

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安徽师范大学教育科学学院

教师 体验 理解

2016

亚太教育

亚太教育

ISSN：
年,卷(期)：2016.(35)
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