亚太教育2016，Issue(35) ：19.

教师体验的意义分析

曹志山
亚太教育2016，Issue(35) ：19.
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教师体验的意义分析

曹志山1
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作者信息

  • 1. 安徽师范大学教育科学学院
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摘要

在小学教育生活中,小学生在与教师的交往过程中,时常会出现行为被单向片面解读的境况,在与教师互动时的真实行为意图,经常会被遮掩,本应有的意图得不到真正地理解.教师能否辨明学生行为举动背后的真实意图,它影响到师生能否进一步深入交往;关涉到能否建立良好的师生关系;理解学生的过程,也是教师持续成长的过程.

关键词

教师/体验/理解

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出版年

2016
亚太教育

亚太教育

ISSN：
参考文献量1
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