具身教学应用于小学给本故事课堂的研究

贾丽娜 ¹许芳 ²胡瑶²

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作者信息

1. 江南大学教育信息化研究中心;江南大学人文学院教育系
2. 江南大学人文学院教育系
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摘要

以教学模式(具身教学和非具身教学)为自变量,以对学生回答问题的内容分析为因变量,对小学一、二年级学生进行绘本故事课堂教学的实验研究.结果发现,将具身教学运用于绘本故事可以激发学生学习的积极性和主动性,可以增加学生对语言的理解、丰富学生的情绪感受以及增强学生身体体验,真正实现将大脑、身体和环境整合为一体的学习.

关键词

具身教学/绘本故事/教学实验

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基金项目

中央高校基本科研业务费专项资金(2015JDZD08)

出版年

2016

亚太教育

ISSN：

参考文献量5

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