语文建设2023，Issue(2) ：55-58.

生成性差异资源在习作动态评价中的三度应用——以六年级上册习作单元"围绕中心意思写"为例

张敏
语文建设2023，Issue(2) ：55-58.
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生成性差异资源在习作动态评价中的三度应用——以六年级上册习作单元"围绕中心意思写"为例

张敏1
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作者信息

  • 1. 浙江省建德市明镜小学
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摘要

习作是学生独特的个性化学习进程,习作成果呈现出明显的个体差异.用好生成性差异资源,应分类前测,发现个体学习"差距",梳理学生习作起点与发展轨迹;中期应用"差错",从"匹配度""有序性""鲜明性"出发统整习作实践,学习材料选择、组织和迁移拓展;最后根据达成度、进步度和个性化分层终评,引导学生尊重差异,获得积极的学习体验,提升表达能力.

关键词

生成性差异资源/个性差异/动态评价/习作单元

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出版年

2023
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
参考文献量1
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