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人工智能技术赋能整本书阅读教学——以ChatGPT在《乡土中国》阅读教学中的应用为例

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ChatGPT在教育领域的"破圈"使得教师有准备地应对人工智能技术引起的变革显得迫切而必要.本文以《乡土中国》为例,探讨生成式人工智能技术背景下整本书阅读教学如何识变和求变.ChatGPT能够发挥智能助手、移动学伴和创意引擎等作用,推动阅读教学的时空拓展和减负增效.整本书阅读教学应厘清ChatGPT的位序和边界,实施流程再造,在人机交互、反向质疑中实现多任务群整合,也应关注技术无序使用可能引发的数据异象、思维僵化和感知退化,注重营造群智融合、和谐共进的教学生态.

李芳芳、陈志平

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黄冈师范学院文学院

ChatGPT 《乡土中国》 整本书阅读 技术赋能

2021年度国家社科基金一般项目

21BZW087

2024

语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
年,卷(期)：2024.(1)
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