对语文情境教学的理解必须受到语文学科属性和特征的制约.语文情境教学的提出是为了解决语言表达"言意矛盾"这一核心问题.言意矛盾是一种普遍存在的语言实践悖论;但与此同时,言意矛盾也构成了独特的审美张力.在语文教学中,教师须把握现实语境的单一性、偶发性与文本语境的复杂性、延展性的不同特点,因时、因地针对性教学,并注重语文素养的培育和语言技能的迁移.在听和读的"输入"训练上,重点在于"语境还原";在读和写的"输出"训练上,重点在于"语境生成".简言之,在进行语文情境教学探究时要把握语文学科属性,努力联系现实人生的情境生成之外,也不可忽视传统语文素养对于语境理解的要求.
万方数据
