说明文教学:问题指向、价值旨归、实施策略

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中文摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对小学语文说明文教学提出了明确的要求.然而,当前说明文教学存在外显知识与文化内涵割裂、言语形式与科学精神分离、表征认知与学以致用脱节的问题,致使教学效果受到明显的影响.为解决这些问题,教师应立足说明文的文体特征,通过搭建情境支架、梳理文本内容、体会科学表达、丰富实用体验四个环节,充分发挥说明文蕴含的"文化""科学""运用"三重教育价值,全面提升说明文教学的层次与境界,真正落实核心素养.

作者：

刘孝珍、吴庆

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作者单位：

扬州大学教育科学学院

淄博师范高等专科学校人文学院

关键词：

说明文教学问题指向价值旨归实施策略

基金：

山东省教育教学研究课题

项目编号：

2021JXY082

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量8