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"梳理与探究"在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径
"梳理与探究"在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径
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万方数据
中文摘要：
面对小学中高年级识字教学的困境,《义务教育语文课程标准(2022年版)》为小学识字教学在不同学习阶段探索"梳理与探究"的实践路径提供了方向."梳理与研究"能促进教学中学习方式和学习资源组织方式的转变,引导学生在积极的语文实践活动中,经历由模糊到精确、由感性到理性的认知发展过程,以加深学生对语言文字的理解,进而落实核心素养的培育.
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作者：
王静
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作者单位：
北京市史家教育集团
关键词：
梳理与探究
识字教学
意义
价值
实践路径
基金：
北京市教育科学"十四五"规划2023年度一般课题
项目编号：
CDDB23236
出版年：
2024
语文建设
语言文字报刊社
语文建设
CHSSCD
北大核心
影响因子：
0.998
ISSN：
1001-8476
年,卷(期)：
2024.
(4)
参考文献量
4
万方数据
