语文建设2024，Issue(4) ：32-35.

"梳理与探究"在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径

王静
语文建设2024，Issue(4) ：32-35.
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"梳理与探究"在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径

王静1
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作者信息

  • 1. 北京市史家教育集团
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摘要

面对小学中高年级识字教学的困境,《义务教育语文课程标准(2022年版)》为小学识字教学在不同学习阶段探索"梳理与探究"的实践路径提供了方向."梳理与研究"能促进教学中学习方式和学习资源组织方式的转变,引导学生在积极的语文实践活动中,经历由模糊到精确、由感性到理性的认知发展过程,以加深学生对语言文字的理解,进而落实核心素养的培育.

关键词

梳理与探究/识字教学/意义/价值/实践路径

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基金项目

北京市教育科学"十四五"规划2023年度一般课题(CDDB23236)

出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
参考文献量4
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