语文建设2024，Issue(5) ：29-35.

基于教学内容结构化的整本书阅读设计策略

倪岗 林昭敏 刘一祯
语文建设2024，Issue(5) ：29-35.
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基于教学内容结构化的整本书阅读设计策略

倪岗 1林昭敏 2刘一祯3
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作者信息

  • 1. 广东省深圳市宝安区教育科学研究院
  • 2. 广东省深圳市宝安中学(集团)第二外国语学校
  • 3. 广东省深圳市宝安中学(集团)初中部
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摘要

教学内容结构化是促使学生的学科知识向核心素养转化的关键.为适应《义务教育语文课程标准(2022年版)》指导下的课程内容改革新动向,整本书阅读应当更加重视开发实现教学内容结构化的教学实施策略,紧扣核心知识统整多维度的具体学习内容,在序列化、进阶式的教学内容组织形态中,显性地呈现知识结构化和思维结构化.本文从锚定核心概念、理解学习进阶、设计教学规划、逆向审视评价四方面,探索以大概念为核心的结构化的整本书阅读教学设计策略.

关键词

整本书阅读/大概念/结构化

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基金项目

基础教育国家级教学成果奖一等奖项目(2018)()

出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
参考文献量10
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