语文建设2024，Issue(5) ：36-39.

思辨·探问·诵读:充分感受古典文学作品魅力——以《桃花源记》教学为例

刘金玉
语文建设2024，Issue(5) ：36-39.
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思辨·探问·诵读:充分感受古典文学作品魅力——以《桃花源记》教学为例

刘金玉1
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作者信息

  • 1. 江苏省泰兴市洋思中学
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摘要

弘扬中华优秀传统文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的三大教育主题之一.作为承载此教育主题的重要载体——古典文学作品,在具体的教学中必须得到高度重视,切实教好、学好.对于古典文学作品的教学,可以精心设计三大教学环节——"思辨:充分认识作品特色""探问:充分挖掘作品内涵""诵读:充分感悟作者情怀",每个环节按照课标要求设计恰当的学习任务群.

关键词

古典文学作品/学习任务群/思辨/探问/诵读

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基金项目

江苏省教育科学规划课题重点项目(B/2022/03/162)

出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
参考文献量8
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