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让个体语言经验在情境中拔节生长——浅谈小学生语言经验培养的情境优化策略

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在小学阶段,学生的个体语言经验处于关键形成期.如何通过优化语言运用情境,提升情境创设的质量,以支持儿童个体语言经验的积累和发展?结合教育教学研究,笔者认为可以从五个方面着手,分别是:适应学习需求,提升语用情境的适切性;找准经验发展点,提升语用情境的指向性;基于活动类型,丰富语用情境的类型;多情境融合,凸显语用情境的关联性;增强评价功能,提升语用情境的反思性.按照上述策略认真进行语用情境的设计和实施,可以有效提升情境教学的质量,提升学生的言语品质.

杨德铸

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江苏省南京江北新区教育发展中心

语言经验 语用情境 优化策略

2024

语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
年,卷(期)：2024.(6)
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