语文建设2024，Issue(8) ：32-36.

语文"教—学—评"一致的实践逻辑和教学策略

李功连 龚鑫
语文建设2024，Issue(8) ：32-36.
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语文"教—学—评"一致的实践逻辑和教学策略

李功连 1龚鑫1
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  • 1. 福建师范大学教育学院
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摘要

核心素养导向的"教—学—评"一致体现在主体、内容、过程与结果四个维度,体现的是目标、知识和学情统整的实践逻辑.落实"教—学—评"一致需要实现知识情境化、活动阶梯化和评价表现化,通过支架式任务彰显语文学科的育人价值,在活动进阶中丰富学生的个体生活经验,并借助表现性评价实现核心素养可视化.

关键词

"教—学—评"一致/核心素养/实践逻辑/教学策略

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基金项目

福建省教育科学规划课题基础教育高质量发展重点专项(2022)(FJGHZD22-08)

福建德旺基础教育研究院项目()

出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
参考文献量8
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