语文学业水平考试命题的情境性、综合性和探究性

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中文摘要：语文学业水平考试命题应充分体现情境性、综合性和探究性.本文通过理论与实例分析,阐释了情境性、综合性和探究性的内涵,以及三者在命题中的表现.为体现情境性,命题应引入社会生活内容、融合历史文化内容、应用跨学科知识;为体现综合性,命题应设计具有互文关系的材料系统,整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,设计包含主问题或主任务以及衍生的子问题或子任务的试题系统;为体现探究性,命题应选取具有探究空间的材料,设计包含完整探究过程的问题链或任务链,使学生将作答落脚在探究过程或结果的呈现上.三者并非孤立存在的,而是相互促进的复杂关系.

作者：

林江泽

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作者单位：

北京师范大学人文和社会科学高等研究院

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

关键词：

语文学业水平考试情境性综合性探究性

基金：

教育部人文社会科学研究青年基金(2023)北京师范大学引进人才和科研启动经费项目

项目编号：

23YJC880064310432101

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(9)

参考文献量4