摘要
"思辨性阅读与表达"学习任务群有利于在阅读中培养理性思维和理性精神,从而促进学生语文核心素养的培育.落实"思辨性阅读与表达"学习任务群相关要求要从厘清促进思辨性阅读能力发展的文本类型开始,明确实用类、文学类、论述类等不同类型文本的思辨性阅读指向,并通过剖析单篇,在局部与整体中挖掘思辨因素;组合群文,在共性和个性中寻找思辨点;打通课内外,在深度和广度上落实思辨性阅读方式,实现教学中思辨性资源的利用与开发.依托教材、勾连板块,全方位建构教师的思辨性资源开发能力等,是促进思辨性阅读落实的重要因素.
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