语文建设2024，Issue(12) ：10-13.

跨学科学习过程性评价的基本理念

李倩
语文建设2024，Issue(12) ：10-13.
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跨学科学习过程性评价的基本理念

李倩1
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作者信息

  • 1. 北京师范大学 中国基础教育质量监测协同创新中心
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摘要

跨学科学习是课程内容结构化的产物,指向课程内容的结构性变革.建构跨学科学习的评价内容,要处理好语文课程与其他课程的关系,构建兼顾关键能力、必备品格与正确价值观等多维结构的内容体系;设计评价任务,要突出社会生活取向,赋予学生展现对多学科学习经验的掌控力与反思力的空间;分析学习成果,要以学生个体为中心,从激励与改进学习的角度出发,重视质性学习成果的收集与深度挖掘,关注学生个体的持续性发展.

关键词

跨学科学习/过程性评价/评价内容/评价任务/成果分析

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基金项目

2019年全国教育科学规划一般课题(BHA190158)

出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
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