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素养导向下小学语文单元整体教学的优化——以四年级上册第三单元为例

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一线教师对单元整体教学的认同度较高,但实践操作性较弱,存在知行分离、学用割裂的问题.本文以统编语文教材现有的单元为基础,提出应变革设计视角,从"以教为主""内容取向"的教材单元走向"以学为主""经验建构"的学习单元,通过组合单元知识结构、建构单元整体教学模型、贯通语文实践活动、设计多维度评价方式等,确保以学科观念为核心的单元整体教学得到有效落实,帮助学生实现深度学习,助力核心素养发展.

周璐

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浙江省温州市新田园小学

单元整体教学 学科观念 经验建构

2024

语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
年,卷(期)：2024.(12)