语文建设2024，Issue(13) ：32-36.

探究性文本细读:指向深度学习的阅读教学路径——以《装在套子里的人》教学为例

宋杰
语文建设2024，Issue(13) ：32-36.
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探究性文本细读:指向深度学习的阅读教学路径——以《装在套子里的人》教学为例

宋杰1
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作者信息

  • 1. 西南大学教师教育学院;重庆市巴蜀中学校
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摘要

高中语文阅读教学应避免宏观提取学科大概念、忽视文本细读的浅表性阅读.教师可通过探究性文本细读的方式,引导学生关注文本裂缝,综合运用对照式阅读、症候式阅读、跨媒介阅读等方法,在文本中发现潜藏信息,并通过自主、合作、探究等多元学习方式还原文本细节,循证探究阅读,重构文本意义,把握作品深刻的思想意蕴,理解作者丰富的精神世界,从而将经典文学作品的阅读活动引向深度学习的领域.本文以《装在套子里的人》教学为例,以"探究性文本细读"为主要策略,探索指向深度学习的阅读教学路径.

关键词

探究性文本细读/深度学习/文本裂缝/阅读策略与方法/文本意义

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出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
参考文献量2
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