探究性文本细读:指向深度学习的阅读教学路径——以《装在套子里的人》教学为例

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中文摘要：高中语文阅读教学应避免宏观提取学科大概念、忽视文本细读的浅表性阅读.教师可通过探究性文本细读的方式,引导学生关注文本裂缝,综合运用对照式阅读、症候式阅读、跨媒介阅读等方法,在文本中发现潜藏信息,并通过自主、合作、探究等多元学习方式还原文本细节,循证探究阅读,重构文本意义,把握作品深刻的思想意蕴,理解作者丰富的精神世界,从而将经典文学作品的阅读活动引向深度学习的领域.本文以《装在套子里的人》教学为例,以"探究性文本细读"为主要策略,探索指向深度学习的阅读教学路径.

作者：

宋杰

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作者单位：

西南大学教师教育学院

重庆市巴蜀中学校

关键词：

探究性文本细读深度学习文本裂缝阅读策略与方法文本意义

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(13)

参考文献量2