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学情把握、文本特质与价值重构——《好的故事》教学审视
学情把握、文本特质与价值重构——《好的故事》教学审视
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中文摘要：
《好的故事》意蕴丰富,但难以把握,教学存在一定的难度.从学生学情出发,抓住学生阅读过程中需要解决的难题,是该文教学的首要任务.教师要根据文本的特点,引导学生品味作品的语言和情感,走向文本的深处.另外,也需要把握文本的多层意蕴,让学生获得不同层次的阅读成就感,并在文本细节处丰富阅读审美体验.
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作者：
张鹏
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作者单位：
山东省淄博市淄川区寨里镇黉阳中学
关键词：
《好的故事》
学情
文本特质
审美
基金：
山东省淄博市"十四五"重点课题
项目编号：
2021ZJZ029
出版年：
2024
语文建设
语言文字报刊社
语文建设
CHSSCD
北大核心
影响因子：
0.998
ISSN：
1001-8476
年,卷(期)：
2024.
(14)
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